一堂好课的标准是什么

好课的身后映射的是教师的教育哲学，一个好教师的课堂教学，一定是有使用价值认的。好课的造型艺术，就取决于“玩得开，收着拢”。汇总起來是要有些人，要够味，要有意思，要发生变化。那麼一堂好课的规范是什么呢？

1、个人行为的具体性，即教师的教学个人行为是不是确立；

2、方式的多元性，即教师的教学方式是不是形式多样，激发孩子学习主动性的方式是不是合理；

3、每日任务趋向性，即教师在课堂上的全部主题活动是不是紧紧围绕教学每日任务而开展的；

4、颇具创造性，即教师的课堂教学对学员能不能启而得法；

5、参与度，即在课堂教学中，班里的学员是不是都积极地参加到教学主题活动中去；

6、立即评定教学实际效果，即教师能不能立即了解学员的了解情况和课堂教学中产生的问题，并能根据调节自身的教学节奏感和教学个人行为。

我觉得，如同生活中不可以光有牛奶和面包，还应当要有花束和诗文一样，合理的课堂教学不可以光有知识，也需要有才智和生命。

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